圣三一名师答学生问

      经常有同学在后台私信小编各类应考问题，本着“对学习负责，专业优先”的原则，小编将各类问题搜集起来，特请我们圣三一的各位名师来给大家作答，并依此编就成整个系列。大家提出的问题，我们会在这个系列中进行详细的作答。如果仍存疑惑的，也请继续私信，待后续文章中一一解答。

     本期“名师答学生问”，让我们来继续跟着Lucky老师战“写作”！

     从上图分析可以看出，评分标准中对于写作词汇的要求主要关注于“词汇丰富”、“不常见词汇”及“用词准确”三个方面。

     一、用词的丰富多样性

     研读了大量的考官范文以及评分要求，我们不难发现考官非常注重 repetition of words，所以准备一些替换词还是十分有必要的。词汇的多样性是一个人词汇量以及用词精准性的很好的体现。例如同样表达“解决问题”这个短语，我们可以说 solve/cope with/deal with/tackle/address/combat the problems/issues。“注意，重视”可以表达成 pay attention to /lay emphasis on /attach importance to。再举个例子，有个题目要讨论 computer games 的优缺点，那整篇文章我们会一直提到这个词，所以我们可以换种方式表达为 indulgence in computer games 或者 being addicted to computer games.使用替换词的时候避免一个误区，要注意用词的精准性，考官并不一定想看见一篇文章有多少的生僻高难词，但是一些词的妙用以及替换确实会带来意想不到的润色功能。

     二、让考官眼前一亮的词汇

     经常看见有考生走入一个严重的误区，为了让自己的词汇所谓的“ 高级一点” ，去有道百度一个从未见过的生僻词，结果却适得其反。想让考官眼前一亮并不需要用高难词汇，很多小词也 会有意想不到的效果。例如 fuel 这个词，表面是燃料的意思，我们拿来做动词作为 “ 推动，助燃” 就是个不错的表达。“ 全球化极大地推动了经济的发展” 我们就可以表达成 the development of economy is largely fueled by globalization.比如同样要表达 A 对 B很重要，除了最基本的结构 A is very important 之外，我们还可以用 be of +n 或者词 组来表示为：A is of considerable importance to B 或者 A plays a vital role in B.所以，平时考生们可以通过一些小词的高级用法和适当积累些词组来丰富自身的词汇量。

     三、词汇表达的准确性

     话题词汇在雅思作文的用词中扮演了一个准确性的角色 。很多考生在备考雅思写作的过程中 往往会乱背词汇，缺乏针对性。更多烤鸭会出现背了用不上的问题。鼓励考生按话题来熟悉 词汇，然后通过范文来巩固模仿。话题词汇的使用会让表达更加专业。比如说教育类的词汇，“ 应试教育一词” ，很多人会说是 education which focus examination，其实它的准确表达应该是 exam-oriented education.还有“ 同龄人” 很多学生会表达成 people of same age，背过话题词汇的都知道应该是很简单一词 peer.还有媒体类的词汇“ 大众媒体” ，“ 不良信息” 不应该是字面理解的public media 和bad information，更好的应该说mass media和 negative information.还有让人过目不忘的“ 青少年犯罪” 一词，我们也会用 juvenile delinquency 来替换普通的 teenager crime.通过上述例子，我们可以很清楚发现话题词汇的应用可以让作文表达更准确，更专业，考生可充分利用这一部分词汇来为自己的作文润色加分。

     总之，词汇是一篇作文的基础。就好比造房子，词汇就是一幢房子的基石。我们可以通过研 究剑桥系列文章后面的考官满分范文可以发现 ，文章的用词都是简单而贴切，并没有所谓的“高分”词汇。很多学生在上课过程中会像老师所要所谓的 8 分词汇，9 分词汇。写作中并没有确切范围规定哪些词汇所对应的分值，只要用词用的准确，用的妙，任何小词都可以成为高分词汇。只要考生投考官所好，严格按照评分标准对词汇的要求，做到准确性以及多样性，都可以在词汇这栏交上满意的答卷。

Q2：应该怎么让我的雅思作文更生动，更具有表现力？

     雅思写作这一单项猛于虎。考生并非对所考话题茫然不知所措，而是他们的思想意识已远远超越了第二语言表达的能力，也就是说，考生的英语水平完全没有办法反映他们对于题目的认识和思索，这最明显的表现在文章的中式英语中。

     所谓的中式英文，在基础分段学生和高分段学生的表现中也是不一样，基础分段学生，常见于5.5分及以下的考生的作文中，常会出现一些中英文直线翻译的情况，需要注意的是，此处所指的直线翻译并不是翻译学意义上常见的直译，而是在句子结构完全不改变的情况下，用英文的单词直接翻译中文的句子，比如，有个学生曾经写过这样一个句子, Everyday around half an hour, get here. 从语法的角度，这甚至于不是一个句子，但是这样的中式英文在基础较差的考生的作文中比比皆是。到了高分段，所谓的中式英语更多的体现在作文的表达上，也就是说语法和内容上都没有问题，甚至运用了很难的词汇，但是读上去就是有种很awkward 的感觉，母语国家的人有其固定的表达，而我们学生写作时，由于对于这种表达的不清楚，会用自己的语法和词汇知识来创造语言，而这必然就导致了中式翻译痕迹的英文。

     首先对于基础比较差的学生，写作的首要任务是要写出一篇能让考官看懂的文章，具体的方法是多练习简单句争取简单句无错误。

     对于高分段的学生来说，弱化中文翻译的痕迹这个任务则更加长期而艰巨，因为此时更多牵涉的是对语言的感觉。正如之前说的，语言是一种模仿而不是创造。在国外的语言环境下，学生的英语提高的速度会变的很快，这不单是因为他们拥有了更多的机会去练习，更是因为英语在潜移默化里进入了他们的思维，在他们说或者写的时候并不是用自己的思维去拼凑一个新的结构，而是受到脑海里听过，看过的记忆的指导。一篇高分的作文必须建立在大量阅读和模仿的基础上。

     Lucky老师除了从事雅思写作教学工作外，也有着非常丰富的高中英语培优经验。她不仅仅是多年冲在一线的高中英语教师，更参与编撰了多套英语辅导教材。在以后的交流中，我们也会请Lucky老师为大家献上一篇“高中英语应试指南”。